教員紹介 複雑系知能学科

中田 隆行   （准教授）

Takayuki Nakata

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■所属学科：

複雑系知能学科

■専門分野：

音楽の認知科学、聴覚知覚・認知の発達

■担当科目：

認知システム論、認知科学、認知心理学、認知心理学演習、情報表現入門

プロフィール

音楽や言語など、音を介した表現に含まれる「音楽的」要素が人の認知システムに与える影響について興味を持っています。
･最終学歴：テキサスクリスチャン大学理工学院心理学科
･学位：博士 (Ph.D., General Experimental Psychology)
･前歴：長崎純心大学
･着任時期：2007年4月1日

仕事の紹介

音によるコミュニケーションには様々な「音楽的」要素があります。「音楽的要素」を手がかりとして、認知と感情の関係、言語と音楽の関係について検証しています。

1) 親が乳児と言葉や歌を介して意志疎通を行う場面での様々な音楽的要素と感情・学習との関わり

　 音楽の特徴の１つとして、普遍的であるといえます。中でも子守唄は、保育者が乳児に対して愛情を伝えたり、乳児を落ち着かせたり、寝 かせたりするために重要な役割を果たしていて世界中のどんな文化圏でも乳児に歌を歌うという習慣があります。子守歌のもつ役割について、乳 児の関心の度合いを注視や体の動きなどの行動指標や唾液中のコルチゾンなどの生理指標によって検証しています。
　また、私たちは乳児がどのような音楽的要素に関心を示すのか、乳児が関心を示す音楽的要素は乳児のことばの獲得をどう促進しているのかについても検証しています。

2) 音楽の非音楽的効果

　 音楽や音楽以外の活動をして楽しくなったり、適度に覚醒したりすると、さまざまな認知課題においてパフォーマンスが高まるということが、
認知科学的な手法 を用いた研究によって明らかになってきています。私たちは音楽を介したポジティブな体験による子どもや大人の認知能力の向上ついて検証しています。

3) 人工内耳を装着した子どもと成人の音楽情報の生成・知覚とパラ言語情報の生成・知覚の関係

　 医療分野の研究者・専門家とのコラボレーションにより、人工内耳を装用している子どもや大人が音楽・言葉の抑揚を表現する能力・聴き取る能力について検証 しています。
音楽体験とことばの獲得の間の関係について、そして音楽知覚と言語知覚を促進する学習方法について様々な研究を行っています。

　 人の認知システムをよりよく理解するためには「認知」と「感情」の関係をよりよく理解する必要があります。なぜ歌は楽しいのでしょう。
なぜ楽しい体験をす るとよく考えることができるようになるのでしょう。これらの問題の答は、私たちには自分から楽しみを創造したい、
そしてそれを他者と共有したいという強い 動機にあるのかもしれません。
音楽についての認知科学研究によって、私たちの内にある力を生かすことの重要性を明らかにしていきたいと考えています。

最近の著作

1. Nakata, T., & Trehub, S. E. (in press). Expressive timing and dynamics in infant-directed and non-infant-directed singing. Psychomusicology.

2. Trehub, S. E., Vongpaisal, T., & Nakata, T. (2009). Music in the lives of deaf children with cochlear implants. Annals of the New York Academy of Sciences, 1169, 534-542.

3. Trehub, S. E., G., S. E., & Nakata, T. (2008). Cross-cultural perspectives on pitch memory. Journal of Experimental Child Psychology, 100, 40-52.

4. Mitani, C., Nakata, T., Trehub, S. E., Kanda, Y., Kumagami, H., Takasaki, K., Miyamoto, I., & Takahashi, H. (2007). Music recognition, music listening, and word recognition by deaf children with cochlear implants. Ear and Hearing, 28, 29S-33S.

5. Schellenberg, G. E., Nakata, T., Hunter, P. G., & Tamoto, S. (2007). Exposure to music and cognitive performance: Tests of children and adults. Psychology of Music, 35, 5-19.

6. Nakata, T., Trehub, S. E., Mitani, C., & Kanda, Y. (2006). Pitch and timing in the songs of deaf children with cochlear implants. Music Perception, 24, 147-154.

7. 中田隆行 (2005). 認知心理学から解き明かす子どもの豊かな心の成長　初等教育資料 10月号　72-75.

8. Nakata, T., & Mitani, C. (2005). Influences of temporal fluctuation on infant attention. Music Perception, 22, 204-248.

9. Nakata, T., Trehub, S. E., Mitani, C., Kanda, Y., Shibasaki, S., & Schellenberg, E. G. (2005). Music recognition by Japanese children with cochlear implants. Journal of Physiological Anthropology and Applied Human Science, 24, 29-32.

10. Nakata, T., & Trehub, S. E. (2004). Infants' responsiveness to maternal speech and singing. Infant Behavior and Development, 27, 455-464.

11. Schenfield, T., Trehub, S. E., & Nakata, T. (2003). Maternal singing modulates infant arousal. Psychology of Music, 31, 365-375.

12. Trehub, S. E., & Nakata, T. (2002). Emotion and music in infancy. Musicae Scientiae, Special Issue 2001-2002, 37-61.